CIRE

http://www10.gencat.net/jus_cire/

CONCLUSIONES GENERALES

FUNCIONES LABORALES

Analizar la práctica educativa para encontrar sus ventajas y limitaciones dentro de este ámbito.

Contribuir, mediante la investigación educativa, a augmentar los recursos, materiales y medios.

Implusar la importancia de la educación dentro del ámbito penitenciario.

Formar a los formadores y también a los funcionarios para que traten a los presos de un modo que les ayude a la reinserción.

Desarrollar sistemas y procesos educativos, sobre todo enfocados a que haya un mayor contacto de los presos con el exterior.

Gestionar la educación y la burocrácia a favor de la verdadera reinserción.

Coordinar los diferentes procesos educativos de manera que aporten algo significativo al alumno.

Coordinar las acciones de los diferentes profesionales.

Asesorar a los docentes sobre cuestiones educativas y también burocráticas y legislativas.

Hacer una evaluación de cada proyecto o programa llevado a cabo.

Fomentar y mediar las relaciones entre la comunidad educativa en prisión, con la externa.

Aportar más información a los ciudadanos sobre aspectos de la educación en las prisiones.

COMPETÈNCIES


Creer en la posibilidad de la mejora y tener una actitud optimista delante de las difcultades.

Conocer el marco legislativo que concierne a la educación dentor de este ámbito.

Saber investigar en educación.

Saber tomar decisiones.

Saber tener estabilidad emocional.

Tener interés sobre la mente y la forma de pensar de una persona privada de libertad.

Capacidad de organización y planificación.

Capacidad de coordinación.

Ser realista en relación a los recursos y medios disponibles.

Tener espíritu o capacidad innovadora.

Capacdad de adaptación.
Saber trabajar en equipo.

Habilidades sociales.

BLOQUE 2: Trabajo de campo

- Explicación del trabajo de campo: entrelazar las entrevistas y las funciones generalistas
- Funciones generalistas
- Entrevistas
- Conclusiones a las entrevistas: las funciones y competencias del pedagogo

BLOQUE 1: Perspectiva teórica

- Cómo es la educación en la cárcel?
- Funciones de la educación en la prisión
- Qué finalidad tiene la educación?
- CIRE y programas educativos

TRABAJO DE CAMPO: Situación actual del pedagogo en la prisión

En este blog se estudia acerca de la figura del pedagogo en un ámbito como es el de la educación en las prisiones. No existe una información de relevancia acerca de las funciones y/o las competencias. De esta manera, es necesario interaccionar la realidad sobre las tareas de un educador en una prisión, mediante una entrevista, para después poder ponerlas en relación con las encomendaciones de tipo oficial sobre el pedagogo.

En las entradas a continuación podemos ver unas entrevistas con educadores experienciados en la educación en los centros penitenciarios, así como una referencia a un decreto educativo sobre las funciones y competencias del pedagogo. La última entrada de este bloque incluye las interacciones entre las dos últimas.

COMPETENCIAS Y FUNCIONES DEL PEDAGOGO: La figura generalista

Según el Real Decreto 915/1992, (B.O.E., 24 julio 1992), el perfil formativo del pedagogo, según se recoge en el plan de estudios de esta titulación, queda recogido de la siguiente manera:
"Los estudios de Pedagogía conducentes a la obtención de esta titulación habrán de proporcionar la formación teórica y práctica necesaria para el análisis, la intervención y el desarrollo de sistemas y procesos educativos en la organización y la administración del sistema educativo, en las prácticas de las instituciones escolares y en las diversas agencias de educación no formal".


Por lo tanto, cabe decir que el pedagogo es un experto en sistemas y procesos educativos cuya formación le capacita para el desarrollo de las siguientes funciones generales:
a. Analizar aspectos que conforman situaciones educativas en contextos formales y no formales.
b. Diseñar programas, acciones y proyectos adaptados a los contextos analizados.
c. Realizar un seguimiento y evaluación a los programas, acciones y proyectos diseñados e implementados para cada contexto educativo (formal/no formal).
Estas funciones generales se complementan con otras de carácter mas específico:[1]

A) Función de análisis:
· Investigadora, propia de su estatus de formación científica superior.
· Exploración y diagnóstico de los diferentes elementos que intervienen en un sistema o proceso educativo.
· Planificación, diseño, seguimiento y evaluación de sistemas y subsistemas educativos y formativos, y de procesos educativos.
B) Función organizativa:
· Administración y gestión de la acción educativa.
· Dirección y diseño organizativo.
· Innovación de la intervención educativa, de los sistemas y subsistemas educativos y formativos, de proyectos, de programas, de centros, de servicios, de recursos y de técnicas socioeducativas.
· Identificación y relación con servicios, programas y recursos del contexto sociocultural.
· Colaboración y asesoramiento en el despliegue y la normativa legislativos.
· Dirección en ámbitos educativos formales y no formales.
· Diseño organizativo de las funciones de recursos humanos.
C) Función de desarrollo:
· Desarrollo organizativo, institucional, profesional y personal.
· Orientación.
· Asesoramiento educativo global y específico a personas, familias, grupos, y de los profesionales que intervienen en el centro, los servicios, el equipo, etc.
· Educación, instrucción y formación global y específica de los ámbitos propios de especialización del pedagogo, dirigida a personas, familias, grupos, instituciones, comunidades y a profesionales del mismo entorno educativo.
Todas estas funciones son desarrolladas por el pedagogo en dos grandes campos: la educación formal y la educación no formal (empresa, editoriales, tecnologías de la información y la comunicación, medios de comunicación, salud, medio ambiente, gestión de servicios públicos, servicios sociales, sociocultural y sociocomunitario).[2]
“La función pedagógica, actualmente, alcanza una especial relevancia desde una óptica de trabajo en equipo y, en este sentido, se desdibujan algunos planteamientos de exclusividad que intentan delimitar fronteras impermeables entre unos ámbitos de trabajo y otros.”[3]

“La función pedagógica se integra, con estos nuevos enfoques, en equipos muy diversos, con el denominador común de trabajar al servicio del progreso y del desarrollo humano, y especializados en la función de elementos catalizadores o precipitantes de procesos de cambio y transformación de personas, grupos, organizaciones y comunidades.”[4]

[1] Riera, J. (2003) conferencia de presentación del Colegio de Pedagogos de Catalunya, Barcelona.
[2] Pg 57 del mismo doc aneca
[3] 57
[4] 57

AGRADECIMIENTOS

Los agradecimientos de este blog van dirigidas, principalmente, a los colaboradores con las entrevistas, Angel Marzo y Rosa.

A su vez, a todos aquellos que hayan permitido que podamos avanzar un poco en la consecución de nuestra meta: desenmascarar al pedagogo el las prisiones!

Muchas gracias a todos!